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初中教师如何写教学反思

[日期:2015-04-25]   阅读:606次[字体: ]

     教师在教完一节课后,对教学过程的设计和实施进行回顾和总结,将经验和教训记录在教案上,作为完善教案,改进教学,总结经验和探索规律的依据是非常必要的。写教学反思能帮助教师迅速接收反馈信息,找出教学方案在具体实施过程中的成功和不足,为调整教学建立可靠依据,从而促进教学过程的不断优化,促进教师素质,教学水平,教研能力的不断提高。那么教学反思都反思什么呢? 

    1.反思成功之处。将教学过程达到预先设计目的的,引起教学共振效应的做法,如一些形象贴切的比喻、借喻、巧妙的新课导入、留有悬念的结束语、激活思维的提问等。课堂教学中临时应变得当的措施,例题、习题简洁明快的解法,层次清晰、条理分明的板书,某种数学思想运用的过程或教育学、心理学中一些原理使用的体会,教法上的创新等等。记录下来,目的是供以后教学参考使用,并在此基础上不断地改进,完善,推陈出新。 

    2.反思失败之处。 

    即使是成功的课堂教学,也难免有疏漏失误之处,把这些课堂教学过程中的“败笔”,如失败的演示实验,处理不当的教学重点和难点,安排不妥的教学内容,步骤繁杂的解题过程,难易欠妥的例习题配置,由于某种原因挫伤了学生学习的积极性等记录下来,并对这些原因作深刻的反思、探究和剖析,使之成为以后再教学应吸取的教训。 

    3.反思教学机智的体现。 

    课堂教学中,随着教学内容的展开,问题情境的创设,师生思维发展及情感交流的融洽,往往会因一些偶发事件突然产生灵感,这些“智慧的火花”常常“突如其来,突然而去,不由自主”,若不及时利用教学反思去捕捉,便会稍纵即失,令人遗憾。 

    4.反思学生见解。 

    课堂教学过程中,学生是学习的主体,他们总会有“智慧的火花”闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到见解,值得引起思考的新思路、新方法,这样不仅使学生的好方法、好思路得到推广,而且对他们也是一种赞美和鼓励,同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充和完善,可拓宽教师的教学思路,提高教学水平。因此,将其记录下来,可以作为以后丰富教学的养分。 

    5.反思再教设计,一节课下来,静心沉思,摸索出了哪些教学规律,教法上有哪些创新,知识上有什么发现,教学组织方面有何新招,解题的诸多误区有无突破,启发是否得当,训练是否到位等等。及时记下这些得与失,并进行必要的归类与聚合,考虑一下再教这部分内容时应该如何改进这些,可以扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界、新的高度。 

    总之,写教学反思贵在及时、贵在坚持、贵在执着地追求,一有所得及时记下,有话则长,无话则短,以记促思、以思促教,长期积累必有所得、必见成效。 

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